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     俄國著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“30年的經驗使我深信，學生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。”他反復向老師和家長叮嚀：“閱讀的作用怎么說都不為過！”

    在采訪中，一位小學校長對我們說，農村孩子的數(shù)學成績并不比城里學生差太多，但很難寫出精彩的作文。不少學生只能買了“作文選”一類的書籍“背作文”以期獲取高分、應付考試。除卻農村的客觀條件的因素，同樣也反映出農村孩子課外閱讀長期被忽視的問題。

    為農村孩子打開閱讀之門，讓興趣引領閱讀，需要我們每個人做點什么：

    如果你是農村孩子的家長，請不僅僅為孩子買書，自己盡量也多讀點書，進而向他推薦書、討論書，和他一起發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

    如果你是一位為農村孩子上課的老師，不妨在課余多為孩子組織一些讀書交流活動。給低年段的孩子推薦精彩的故事書，給高年段的孩子介紹一些與科學、自然課程有關的書，打開他們的視野，啟發(fā)他們領略大自然的奧秘，引領他們仰望頭頂?shù)蔫残强铡?/p>

    如果你是一位農村校長或圖書管理員，請不要忽視圖書的排放等細節(jié)問題。舉個例子，按照圖書的類別擺放固然不錯，但如果把同類書籍按內容的深淺層次上下分開放置，將適合低齡段孩子閱讀的書盡量放在低處，那么他們就更容易發(fā)現(xiàn)和挑選。

    如果你是一位兒童文學作家，不妨多去農村走走看看，到農村孩子中去感受生活，寫點農村校園題材的書籍吧。農村孩子在那么多關于城市校園生活的書面前，更想看到他們日常生活中喜怒哀樂的藝術再現(xiàn)，能夠換一個新的視角審視自己的生活狀態(tài)。

    對農村孩子而言，閱讀不僅為提高成績，更不僅是一種獲取知識、接受信息、鍛煉思維、開拓眼界的手段。我相信，讓他們領略到閱讀的樂趣、打開“悅讀”之門，孩子們自然就能把閱讀視作一種生活方式、一種人生享受、一種生存風度，成為眼里有星星的人。只要我們做點什么，鄉(xiāng)野間會更多地閃現(xiàn)一顆顆“悅讀”好學之心、成就一段段不斷探究前行的人生。（