閻崇年，北京社會科學院研究員、北京滿學會會長、中國紫禁城學會副會長。研究滿洲史、清代史，兼及北京史。倡議并創(chuàng)建第一個專業(yè)的滿學研究機構——北京社會科學院滿學研究所、北京滿學會和北京滿學研究基金會。倡議并主持第一至五屆國際滿學研討會。北京市政府授予有突出貢獻專家稱號，享受國務院特殊津貼。
主要專著有《努爾哈赤傳》、《天命汗》、《清朝皇帝列傳》、《清朝通史·太祖朝》、《清朝通史·太宗朝》、《正說清朝十二帝》、《袁崇煥傳》、《明亡清興６０年》（上、下）、《中國歷史大事編年·清代卷》、《古都北京》（中、英、德、法文版）、《中國都市生活史》等２９部。主編《２０世紀世界滿學著作提要》、《滿學研究》（一至八輯）、《袁崇煥學術論文集》、《戚繼光研究論集》等１４部。
在中國中央電視臺科學·教育頻道（ＣＣＴＶ—１０）“百家講壇”欄目主講《清十二帝疑案》（３８講）和《明亡清興６０年》（５０講），在北京電視臺科學?教育頻道（ＢＴＶ—１）“中華文明大講堂”欄目主講《清宮疑案正解》（１２講），清史系列講座共百講。
《努爾哈赤傳》獲北京市和中國“光明杯”優(yōu)秀學術著作獎、全國滿學研究優(yōu)秀成果獎，《古都北京》獲中國文化部最佳圖書獎、法蘭克福和萊比錫國際最佳圖書榮譽獎。
先后到美國、日本、韓國、蒙古國等國家和中國臺灣、香港地區(qū)講學。１９８９—１９９０年，應邀在美國哥倫比亞大學、賓夕法尼亞大學、耶魯大學、達姆斯大學、印第安納大學、夏威夷大學等進行訪問并演講。最近應邀到美國、馬來西亞進行學術交流。
我今天演講的題目是“讀史·治國·修身”，相互探討，聽取批評。
一、讀 史
我覺得，每個公務員都應當讀一點歷史，不管工作有多忙。馬克思和恩格斯說過：“我們僅僅知道一門唯一的科學，即歷史科學。”（《德意志意識形態(tài)》）我理解，這句話的原意不是說歷史科學以外的科學不重要，而是說歷史科學重要。歷史是先人的足跡，是億萬人經驗與教訓的記錄。歷史科學對于公務員來說，其重要性是：有助于提高資治能力，有助于陶冶人文素質，也有助于個人修身養(yǎng)性。
既然讀史重要，那么怎樣讀史呢？俗話說：一部“二十四史”從何讀起呢？在“二十四史”中，有確切文字記載的歷史大約３０００多年。第一個１０００年，主要是商、周，《三字經》中“東西周、八百年”，再加上商，概數是千年。其后的２０００年，秦王嬴政二十六年（前２２１），嬴政自以為“德高三皇、功過五帝”，而自稱始皇帝，從此中國開始有了皇帝；到清宣統三年（１９１１），辛亥革命推翻清朝、廢除帝制。這段歷史有一個特點，就是有皇帝。我將這段歷史稱作中國皇朝歷史。中國皇朝歷史，總計為２１３２年。
這２１３２年的皇朝歷史，有多少皇帝呢？有人統計共４９２位皇帝，有人統計共３４９位皇帝，康熙帝讓他的大臣統計說２１１位皇帝（加上爾后８位，共２１９）。其統計數字之差異，主要是取樣標準不同。這可以不管，我們重在思考這２１３２年皇朝的歷史。
中國兩千年皇朝歷史，大體可以分作前后兩段，前一段１０００年，中國的政治中心主要是在西安。其間政治中心經常東西擺動——秦在咸陽，西漢在長安（今西安），東漢在洛陽，唐在長安，北宋在汴梁（今開封）。后一段１０００年，中國的政治中心主要是在北京。其間政治中心經常南北擺動——遼上京在臨潢（今內蒙古巴林左旗菠蘿城），金都先在上京（今黑龍江哈爾濱市阿城區(qū)）、后在中都（今北京），明都先在金陵（今南京）、后在北京，清都先在沈陽、后在北京。從上述可以看出一個有意思的歷史現象：中國兩千年皇朝歷史政治中心的擺動，先是東西擺動，后是南北擺動，從而呈現出大“十”字形變動的特點。
就其后１０００年來說，遼、金、元、明、清五朝，一個重要的特點是國內的民族融合。遼—契丹、金—女真、元—蒙古、清—滿洲，五朝中有四朝是少數民族建立的。明朝雖然是漢族人建立的，但朱元璋以“驅除韃虜，恢復中華”為號召，結果又被“韃虜”所替代。滿族以“七大恨告天”的民族旗號起兵，又被孫中山以“驅除韃虜，恢復中華”為綱領所推翻。
在后１０００年以北京為政治中心的歷史中，有三個重要的歷史關節(jié)點：第一個是元末明初，第二個是明末清初，第三個是清末民初。前一個元末明初關節(jié)點，離我們今天較遠，后一個清末民初關節(jié)點離我們今天太近，我們今天都不去討論；中間一個明末清初關節(jié)點離我們今天不遠不近，所以我今天就其有關問題進行討論。這個關節(jié)點，從明萬歷十一年（１５８３）清太祖努爾哈赤起兵，到康熙二十二年（１６８３）統一臺灣，前后變化整整１００年。當時的中國用了１００年的時間，基本上實現社會穩(wěn)定、國家統一。這１００年的時間，最關鍵、最激烈的矛盾和斗爭是明亡清興這６０年。解剖這段歷史，對整個中國歷史關節(jié)點的研究，特別是對我們治國，對我們政治經驗的豐富，有很大的幫助。
司馬光《資治通鑒·進書表》說：“監(jiān)前世之興衰，考當今之得失，嘉善矜惡，取是舍非，足以懋稽古之盛德，躋無前之至治。”也就是人們常說的，以史為鑒可以知興替?？傊?，讀史要考盛衰、知興替，以史為鑒，達到至治。#p#副標題#e#
二、治國
明朝自洪武元年（１３６８），到崇禎十七年（１６４４），１６位皇帝，２７６年。明朝為什么滅亡？清朝從萬歷十一年（１５８３）努爾哈赤起兵，到順治元年（１６４４）清軍入關、定都北京，整６０年。清朝為什么興起？明亡清興歷史給人們的啟示是什么？
清初一些學者探討明朝滅亡的原因。黃宗羲的《明夷待訪錄》一書，對明亡的原因做出多方面論述。他說：“為天下之大害者，君而已矣！”（黃宗羲《明夷待訪錄?原君》）明朝君主集權固然是其滅亡的重要原因，但明太祖朱元璋、明成祖朱棣時也是君主高度集權?。?
有學者從明朝制度缺失分析其滅亡的原因。他們認為“由于缺乏宰相制，君主的無能和派系的爭執(zhí)這兩大古老的難題，在明代越發(fā)難解了。”（司徒琳《南明史?引言》）就是說，“洪武十三年罷丞相”（《明史·職官志一》），大學士地位降低，正五品，侍左右，備顧問。然而，崇禎時大學士官一品，也不能充分地說明這個問題。
還有學者從吏治敗壞去探究其原因。明朝吏治腐敗，各代都有?？磥砻鞒瘻缤鲈颍孕柽M行具體分析。
明朝覆亡，原因復雜。從歷史序列來說，有長、中、短三個層面——長者，要從洪武說起，明太祖朱元璋的制度、政策是雙刃劍，它一面鞏固了明朝社會秩序，另一面埋下了后世社會弊端；中者，要從萬歷說起，萬歷帝的怠政、泰昌帝的短命、天啟帝的閹亂，加速了明朝的滅亡；短者，要從崇禎說起，崇禎帝想做“中興”之主，卻成了“亡國”之君。
作為歷史明鑒來說，明朝覆亡的原因，可以從政治、經濟、文化、軍事、外交、民族、吏治、制度等多方面、多角度、多層次分析，每個問題都可以寫專題論文，合起來可以寫一部百萬字的大書?，F在大家非常忙，誰有工夫看探討明亡原因的百萬字大書呢？我有一個習慣，就是要把復雜問題簡明化。把復雜的問題簡明為“一”。《老子》說：“天得一以清，地得一以寧，神得一以靈，谷得一以盈，萬物得一以生，侯得一為天下正。”（《老子》第三十九章）我借用《老子》的“一”，從一個角度、一個側面、一個切入點分析明朝覆亡、清朝興起的原因，雖有以偏概全之嫌，卻可以簡括為一個“分”字與一個“合”字。分與合是對立的。明朝滅亡的一個原因是“分”——民族分、官民分、君臣分；清朝興起的一個原因是“合”——民族合、官民合、君臣合。
明朝滅亡的一個直接的、也是基本的原因，就是“民族分”。大家知道，明太祖朱元璋打著“驅除韃虜，恢復中華”的旗子，推翻蒙古孛兒只斤氏（博爾濟吉特氏）貴族的統治，建立明朝。明朝以“驅除韃虜”起家，又被“韃虜”取代?？梢娒鞒拿褡尻P系出了問題，特別是北方的民族關系出了問題。明朝北方的民族問題，前期主要是蒙古，后期主要是滿洲。
先說滿洲。明朝對女真——滿洲的政策是“分”，就是使女真諸部“各相雄長，不相歸一”（《明經世文編?楊宗伯奏疏》）。具體說來，就是：“分其枝，離其勢，互令爭長仇殺，以貽中國之安。”（《神廟留中奏疏匯要》卷一）于是，明朝對女真各部，支持一部，打擊另一部，拉此打彼，分而治之。
滿洲先人女真原來是明朝民族大家庭中的一個成員。努爾哈赤先人是明朝建州左衛(wèi)的朝廷命官，努爾哈赤也是朝廷的命官。他曾先后八次騎著馬到北京，每次往返跋涉４０００里，向萬歷帝朝貢。他說自己是為大明“忠順看邊”，就是忠心順服地看守邊疆。那么努爾哈赤怎么會成為明朝帝國大廈的縱火者，并成明朝的敵人呢？直接原因是明朝對女真政策出了問題，萬歷皇帝、李成梁總兵在古勒寨之戰(zhàn)中，誤殺了一個人，這個人就是努爾哈赤的父親塔克世。結果呢？“潘多拉之盒”打開了，努爾哈赤以“十三副遺甲”起兵，挑戰(zhàn)明朝，引發(fā)了一系列的嚴重后果。
諺語云：“女真滿萬，天下無敵！”這話說得夸大了一點。努爾哈赤起兵之后，建立滿洲八旗，大約有６萬人。女真—滿洲滿了６萬，就成為一種很大的軍事力量。要是滿洲分，而蒙古不分，明朝和蒙古聯合起來共同對抗努爾哈赤，那么滿洲的難題也可能有解；但明朝又把蒙古分了，蒙古原來是明朝自己的人，卻變成了自己的敵人。
次說蒙古。明太祖朱元璋推翻元朝后，明朝為防止北元蒙古貴族復辟，采取許多措施：一是天子守邊，二是修筑長城，三是設立九邊，四是舉兵北征——洪武年間，五次北征；朱棣期間，七次北征。永樂皇帝甚至死在北征蒙古的榆木川地方。到明正統十四年（１４４９），蒙古瓦剌部首領也先入塞，在土木堡之役俘虜明英宗皇帝。嘉靖年間，蒙古俺達兵薄京師，為此北京修建外城。“正統后，邊備廢弛，聲靈不振。諸部長多以雄杰之姿，迭出與中夏抗。邊境之禍，遂與明終始云。”（《明史·韃靼傳》）明以“西靖而東自寧，虎（林丹汗）不款，而東西并急，因定歲予插（察哈爾林丹汗）金八萬一千兩，以示羈縻”（《明史?韃靼傳》）。對蒙古實行“撫賞”政策。但林丹汗“恃撫金為命，兩年不得，資用已竭，食盡馬乏，暴骨成莽”（《明史?韃靼傳》）。漠南蒙古鬧災，明朝不予“市米”，袁崇煥主張以糧食換馬匹，朝廷以袁崇煥“市米資盜”等罪，將其處死。
清則與明相反，皇太極對受災蒙古進行救濟。清對蒙古采取賑濟、聯姻、編旗、重教、封賞等一系列措施，蒙古察哈爾林丹汗死，諸部皆歸于清?！睹魇?韃靼傳》評論道：“明未亡，而插（察哈爾林丹汗）先斃，諸部皆折入于大清，國計愈困，邊事愈棘，朝議愈紛，明亦遂不可為矣！”
在對待蒙古、滿洲關系上，明朝先是“以東夷制北虜”，后又 “以北虜制東夷”。結果是“東夷”與“北虜”聯合，就是滿洲與蒙古聯合，出現滿蒙聯盟的局面——滿蒙結成聯盟，共同對付明朝。#p#副標題#e#
我們再回顧一下滿洲的歷史。清朝興起與強盛的一個重要原因就是民族合。首先是建州女真合，接著是海西女真合，再是東海女真合、黑龍江女真合，合成滿洲。而且，滿洲同蒙古聯盟，同漢軍聯盟，同東北達斡爾、錫伯、赫哲、鄂倫春、 索倫（鄂溫克）等少數民族合，組成八旗滿洲、八旗蒙古、八旗漢軍——三只拳頭合起來打明朝；顯然，明朝就招架不住了。
明亡清興的歷史表明：中華民族演變的歷史，就是漢族和各少數民族不斷地在斗爭中融合、發(fā)展、壯大的歷史。當漢族和少數民族融合時，國家就強盛，反之就衰弱。現在我國有５６個民族，民族協和，共同前進，我們國家將來一定會更強大。所以，只有民族融合，才能中華強盛。
官民分，明朝滅亡的另一個原因是中原的民變，其重要原因在于官民的矛盾，而嚴重自然災害加深與激化了官民的矛盾。官民矛盾，試舉三例。
賣官鬻爵。崇禎朝吏部尚書周應秋，公然按官職大小，秤官索價，賣官鬻爵。他“每日勒足萬金，都門有‘周日萬’之號”（文秉《先撥志始》卷下）。官員花錢買官，做了官之后，就搜刮百姓，斂財還債。吏、兵二部，弊竇最多：“未用一官，先行賄賂，文武俱是一般。近聞選官，動借京債若干，一到任所，便要還債。這債出在何人身上？定是剝民了。這樣怎的有好官，肯愛百姓！”（孫承澤《春明夢余錄》卷四八）這話出自崇禎皇帝之口，可見問題的普遍性和嚴重性。
無地立錐。官員貪，百姓呢？老百姓的土地被占了，有的地方田地“王府有者什七，軍屯什二，民間僅什一而已。”（《明神宗實錄》卷四二一）簡直就是“惟余芳草王孫路，不入朱門帝子家”（汪價《中州雜俎》卷一），就剩下長滿青草的道路，還沒有歸于王孫貴族之家，剩下的已經沒有寸土屬于百姓了。于是出現這樣一幅黑暗圖畫：“富者動連阡陌，貧者地鮮立錐。饑寒切身，亂之生也。”（《明清史料》甲編，第一○本）這樣，貧富兩極分化，社會矛盾尖銳。
災荒嚴重。赤地千里，危機加劇。“亢旱四載，顆粒無收，饑饉存臻，脅從彌眾。”（楊嗣昌《楊文弱先生集》卷一○）饑民吃泥土、吃雁糞，甚至易子而食，析骨而爨。鬻人肉于市，腌人肉于家，人剛死而被割，兒剛死而被食。史料記載：
臣鄉(xiāng)延安府，自去歲一年無雨，草木枯焦。八九月間，民爭采山間蓬草而食，其粒類糠皮，其味苦而澀，食之僅可延以不死。至十月以后而蓬盡矣，則剝樹皮而食。諸樹惟榆樹差善，雜他樹皮以為食，亦可稍緩其死。迨年終而樹皮又盡矣，則又掘山中石塊而食。石性冷而味腥，少食輒飽，不數日則腹脹下墜而死。民有不甘于食石而死者，始相聚為盜，而一、二稍有積貯之民遂為所劫，而搶掠無遺矣。有司亦不能禁治。間有獲者亦恬不知怪，曰：“死于饑與死于盜等耳，與其坐而饑死，何若為盜而死，猶得為飽死鬼也。”（《馬懋才備疏大饑》，載《明季北略》卷五）
相反，后金—清處在上升時期，雖也有官民矛盾，但并不突出。后金進入遼河流域腹地后，發(fā)布“計丁授田”令，部民按丁分給土地。后金—清用八旗制度——固山、甲喇、牛錄三級組織，將女真—滿洲人編制在一起，形成一個有機的整體。如“出兵之時，無不歡躍，其妻子亦皆喜樂，唯以多得財物為愿”（李民■《建州聞見錄》）。這同明民“富者田連阡陌，貧者無地立錐”，明軍“人人要逃，營營要逃”（《熊襄愍公集》卷三）的社會景象形成鮮明的對比。
官逼民反。民不聊生，官逼錢糧。財政緊缺，加緊搜刮。下面講三個故事。#p#副標題#e#
明大學士、首輔劉宇亮自請往前線督察，抵抗李自成為首的農民軍。他率軍隊過安平，得報清軍將到，嚇得面無人色，急往晉州（今河北晉縣）躲避。知州陳宏緒閉門不納，士民也歃血宣誓不讓劉宇亮軍進城。劉宇亮大怒，傳令開城門，否則軍法從事。陳宏緒也傳話給大學士劉宇亮說：“督師之來，以御敵也！今敵且至，奈何避之？芻糧不繼，責有司；欲入城，不敢聞命！”（《明史·劉宇亮傳》）知州陳宏緒將避敵逃生的大學士、宰相劉宇亮拒之城外。劉宇亮惱羞成怒，上疏彈劾陳宏緒。“州民詣闕訟冤，愿以身代者千計。” （《明史·劉宇亮傳》）
李清路過山東恩縣，親見官吏“催比錢糧，血流盈階，可嘆”（李清《三垣筆記》卷上）！
到崇禎帝即位之年（１６２７年），“秦中大饑，赤地千里”（《鹿樵紀聞》卷下）。饑民被迫鳩眾墨面，闖入澄城縣衙，殺死知縣張斗耀，揭開明末農民大起義的帷幕。
有官必有民，有民必有官。官與民，既有利益矛盾，又有利益相同。但是，官民矛盾主要在官。
《孟子》說：“仰足以事父母，俯足以畜妻子。”（《孟子?梁惠王上》）就是說，如果上不能養(yǎng)父母，中不能養(yǎng)自己，下不能養(yǎng)妻子，這樣的社會必然動蕩不安。
老百姓實在活不下去了，就出現“官逼民反”現象。官民分最突出的表現是，百姓被逼，鋌而走險。崇禎皇帝在大災之年，沒有采取有效措施，緩解官民矛盾，而是加以激化。
民族分，加深官民分；官民分，又加深民族分。它們的背后，則是君臣分。
君臣分，甲申之變，明朝滅亡，農民起義與滿洲興起是外在的兩個因素，執(zhí)政集團內部的君臣分，則是其內在的因素。
明朝執(zhí)政集團有兩個腫瘤：一是宦官專權，二是朋黨之爭。萬歷帝、天啟帝、崇禎帝就是在國家危難之際，宦官專橫，朋黨爭吵。崇禎帝上臺后，懲治以魏忠賢為首的閹黨，僅作個案處理，而沒有涉及宦官制度。他后來又信任太監(jiān)，派太監(jiān)監(jiān)軍，使萬歷、泰昌、天啟三朝的宦官問題重演。由于執(zhí)政集團內部的君與臣分，君臣之間或明或暗地搏殺，從很大程度上消耗了明皇朝核心實力，慢慢地腐蝕了支撐朱明江山的基礎。這就使得如清文館降清漢官所說的：“在事的好官，也作不的事；未任事的好人，又不肯出頭。
上下里外，通同扯謊，事事俱壞極了。”（《張文衡請勿失時機奏》，《天聰朝臣工奏議》卷下）明朝也有能臣，遼東如熊廷弼、孫承宗、袁崇煥，他們都沒有好下場。熊廷弼被“傳首九邊”，孫承宗被逼辭職還鄉(xiāng)，壯烈而死，袁崇煥則身遭磔刑。因此，朱明覆亡是從朱元璋開國以來各種弊端累積的總結果。
明亡清興的６０年間，在清的政壇上，主要有三位君主——天命汗開創(chuàng)基業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)地做事；崇德帝長于謀略，文治武功取得成效；睿親王（實際君主地位）抓住歷史機遇，入關定鼎北京。
僅就個人因素而言，萬歷帝、天啟帝、崇禎帝都不是天命汗、崇德帝、睿親王的對手。
在萬歷朝。長期怠政，君臣阻隔，彼此不協。萬歷帝二十幾年不上朝，大臣跪在宮門外，幾個時辰得不到接見。后金呢？清鄭親王濟爾哈朗說：“太祖創(chuàng)業(yè)之初，日與四大貝勒、五大臣討論政事得失。咨訪士民疾苦，上下交孚，鮮有壅蔽，故能掃清群雄，肇興大業(yè)。”（《清史稿·濟爾哈朗傳》）
在天啟朝。天啟帝日夜貪玩，委政于魏閹忠賢。明大學士、兵部尚書兼薊遼督師孫承宗想借給天啟帝過生日的機會諫言，卻不能相見。努爾哈赤呢？我舉一個例子。后金開國五大臣之一額亦都次子達啟，養(yǎng)育宮中，長為額駙，怙寵而驕。一日，額亦都“集諸子燕別墅，酒行，忽起，命執(zhí)達啟，眾皆愕。額亦都抽刃而言曰：‘天下安有父殺子者？顧此子傲慢，及今不治，他日必負國敗門戶，不從者血此刃！’眾乃懼，引達啟入室，以被覆殺之。額亦都詣太祖謝，太祖驚惋久之，乃嗟嘆，謂額亦都為國深慮，不可及也”（《清史稿·額亦都傳》）。
在崇禎朝。崇禎帝雖然勤政，卻剛愎暴戾濫殺。１７年間共有５０名大學士，被稱為“崇禎五十相”。其中，被罷、免、戍、死（非正常死亡）者２７位，占其總數的５４％。沒有一位大學士陪伴他始終的。共８０位七卿（六部尚書加左都御史），在１３位兵部尚書中王洽、陳新甲、袁崇煥、傅宗龍被下獄、或被殺，８位戶部尚書中有４位下獄、削職或殉職。被他殺死的總督、巡撫，有人統計為１９人。而崇禎后期的將領，總兵巢丕昌剃發(fā)投降、兵部尚書張鳳翼日服大黃求速死、總督梁廷棟尾隨清軍而不擊。兵部尚書陳新甲受崇禎帝命，遣使與清議和，秘密進行。崇禎帝手詔往返者數十。一日，所遣職方司郎中馬紹愉以密語報，新甲看完后放在書案上。他的家僮誤以為是“塘報”，就拿出去抄傳。于是官員嘩然。崇禎帝很生氣，將新甲下獄。新甲從獄中上書乞宥，不許，遂棄新甲于市（《明史?陳新甲傳》）。
清朝皇太極呢？范文程掌管軍政機密事，每入對，必漏下數十刻始出；或未及吃飯和休息，又被召入。一次，皇太極請范文程吃飯，有珍味佳肴，文程想念父親所未嘗，逡巡不下筷?；侍珮O察其意，即命撤饌以賜他的父親（《清史稿?范文程傳》）?？梢哉f，整個有清一代，執(zhí)政集團雖有矛盾與沖突，但內部沒有嚴重破裂與軍事沖突。
崇禎帝在民族分、官民分、君臣分之后，只剩下孤家寡人。何以見得？舉三條史料。
其一，《明史·莊烈帝本紀》記載：崇禎帝后來對文武大臣全不信任，而派親信宮奴、太監(jiān)去監(jiān)軍，去守北京的城門，守居庸關等重要關口，最后派太監(jiān)王承恩提督北京城的守衛(wèi)。北京城防“惟內監(jiān)數萬人而已”。后康熙帝從故明太監(jiān)口中得知：李自成兵攻阜成門，“崇禎率內監(jiān)數人，微行至襄城伯（襄城伯李國楨時為太子太保、總京營，后城陷被殺）家，其家方閉門演戲，不得入，回登萬壽山，四顧無策，猶豫出奔。太監(jiān)王承恩止之曰：‘出恐受辱于賊！’崇禎乃止，以身殉國。”（《清圣祖實錄》卷二四○）
其二，《明史?后妃傳》記載：“帝令后自裁。后入室闔戶，宮人出奏，猶云‘皇后領旨’。后遂先帝崩。帝又命袁貴妃自縊，系絕，久之蘇。帝拔劍斫其肩，又斫所御妃嬪數人，袁妃卒不殊。”
其三，《明史·公主傳》記載：“長平公主，年十六，帝選周顯尚主，將婚，以寇警暫停。城陷，帝入壽寧宮，主牽帝衣哭。帝曰：‘汝何故生我家！’以劍揮斫之，斷左臂；又斫昭仁公主于昭仁殿。”
崇禎皇帝最后殺老婆、殺女兒，只剩下孤家寡人，面對崛起的大清和強勢的大順，以寡對眾，以分對合，所以必然滅亡。#p#副標題#e#
明末的社會危機，主要是民族分、官民分、君臣分所直接造成的結果。民族分，是外層因素；官民分，是內層因素；君臣分，則是核心因素。如果沒有君臣分，而是君臣一體，同心籌謀，那么，民族分的矛盾可以緩和、化解、消除，官民分的矛盾也可以緩和、化解、消除。在民族分、官民分的嚴重局勢面前，再加上君臣分，那就面臨江山易主、社稷傾覆的嚴重局面。明朝就是在民族分、官民分和君臣分的危局下覆亡的。
明亡也好，清興也好，都不是皇帝個人、也都不是滿族或漢族的民族事情，而是中華民族的事情，要有正確歷史觀，而不要有狹隘民族觀。
總而言之，明末的民族分、官民分、君臣分，清初的民族合、官民合、君臣合——雙方矛盾與斗爭匯成總的結果，就是明亡清興。
綜上，中華民族歷史發(fā)展的啟示是：中華民族歷史的漫長演變過程，不斷地調整民族、官民、君臣關系。中華民族合則盛，分則衰；合則強，分則弱；合則眾，分則寡；合則治，分則亂。明亡清興６０年的歷史，再次充分地證明了這一點。
三、修身
《大學》是一部重要的儒家經典，強調修身?！洞髮W》原是《禮記》中的一篇，到了宋代才把它單列為“經書”，并被列為“四書”之首?！洞髮W》分為“經”與“傳”兩部分：“經”一章，是全書的綱領，主要為“三綱領”——明德、親民、至善，共２０５個字；“傳”十章，是對經的闡釋，主要為“八條目”——格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下，共１５４８個字（朱熹統計為１５４６字）。《大學》的“三綱領、八條目”，簡稱作“三綱八目”?！洞髮W》不僅被尊為“四書”之首，而且被視為“四書”“五經”的入門津梁，登上儒家經典殿堂的階梯。
《大學》的精髓與靈魂是什么？在中國科舉制時代，特別是明清時期，所有的知識分子，對于《大學》全文，朗朗背誦，爛熟于胸。《大學》開宗明義的話：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”何謂“大學”？朱熹解釋為“大人之學”。何謂“大學之道”？朱熹解釋為“窮理正心修己治人之道”?！洞髮W》的精髓是：明新至善。
“止于至善”的途徑是格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下，其道德期待是修身。“止于至善”是《大學》指明人性修養(yǎng)的最高境界，也就是達到“至善”的大境界。對于“至善”，有不同的解釋。“至善”就是德性盡善盡美，但比較抽象。我的體會：具體說來，“止于至善”，就是要科學地調理天、地、人、己的四維關系。“止于至善”，是要“達到四合”，也就是要達到天合、地合、人合、己合。“達到四合”是個過程，不斷趨近“四合”，攀升到人生的最高境界。
我在學習歷史過程中，看了大量歷史人物傳記，特別是明清人物傳記。從中歸納出一個道理：凡是能夠“達到四合”者，就達到了《大學》中“止于至善”的境界，他們都是歷史的成功者或勝利者，否則就是不完全成功者或失敗者。列舉讀史實例，結合個人體驗，說一點心得和體會，重點說一下“四合”，就是天合、地合、人合、己合。
天合 就是天人關系，是中華文化和人生智慧的一大特點。天，有多種解釋：天命、天道、天理、天時等。我這里說的天，主要是指天時。一個人生活在世界上，首先面對的是天時。屈原作《天問》：“明明暗暗，惟時何為？陰陽三合，何本何化？”問的是天人關系。司馬遷說：“究天人之際”，就是說要探究天與人的關系。董仲舒《春秋繁露?深察名號》說：“天人之際，合二為一。”這里的“天人合一”，也是探討天與人的關系。
“天時”有大天時、小天時。魏源在《圣武記》中說：“小天時決利鈍，大天時決興亡。”就是說，成小事業(yè)者要有小天時，成大事業(yè)者必有大天時?！睹献?公孫丑下》說：“五百年必有王者興。”這里的五百年是一個概數，就是說王者興，必定有大天時。明末清初，中國歷史的“天時”到了一個大動蕩、大變革的時期，也就是一個大的天時。
天時不停地在變?！兑捉洝返?ldquo;天行健，君子以自強不息”，說的是天在不停地運行，人要不斷地努力。朱熹《大學?序》說“天運循環(huán)，無往不復”，也是說天時不停地運行。天時在不停地變，而人的認識卻總是滯后，所以人經常是與天不合。要順應天時，力求做到“天合”。既然人與天經常不合，那么怎樣使它“合”呢？《易經》講“順天”，《荀子》講“制天”。我想“天合”重要的是：察知天時，順應天時。
察知天時?！兑捉?middot;賁》：“觀乎天文，以察時變。”就是觀察天文運行，了解時間變化。人們常說：“知時務者為俊杰。”俊杰的一個特點是要“知時務”，就是要知天時、識事務。古代杰出人物的察天時，主要感悟天時、順應天時。努爾哈赤、皇太極、多爾袞，開創(chuàng)清朝，逢了幾百年一遇的大天時。這個天時的特點有五：一是明朝皇權衰落，控制地方減弱；二是蒙古各部分裂，滿洲從中分化；三是明軍抗倭援朝，遼東軍事空虛；四是列強尚未崛起，暫未受到威逼；五是崇禎關內大災，民變烽火蔓延。如果努爾哈赤等早生１００年，明朝處于強盛時期，他會像其先祖李滿住、董山一樣，受到明軍的攻剿，寨破人亡，百年難復。同樣，晚生１００年，清朝的歷史，是另外局面。#p#副標題#e#
天時對所有的人是公平的，但不同人逢遇同樣的天時，卻有不同的對待。元朝末年，發(fā)生災荒。元順帝不去救濟，朱元璋利用災荒，揭竿而起。其結果，朱明興，蒙元亡。這是兩個不同對待天時而勝敗的史例。
順應天時?！独献印氛f：“動善時。”《孟子?離婁上》也說：“順天者存，逆天者亡。”都是說行動要順應天時。清朝北京叫順天府、南京叫應天府、沈陽叫奉天府；紫禁城正門明稱承天門、清改為天安門——都突出“天”。再舉個人例子。“文革”是個小天時，個人不能左右，但可以利用、順應這個小天時。我在“文革”期間，做了兩件事情：一件是，既不參加“?；逝?rdquo;，也不參加“造反派”，而是“逍遙派”，靜心讀書，寫出《努爾哈赤傳》書稿，“文革”后出版；另一件是借用“大串聯”機會，騎自行車自北京到杭州，考察京杭大運河。這兩件事對我研究明清史有重要意義。
不失天時?！稌x書·宣帝紀》說：“圣人不能違時，亦不失時也。”人與天的關系是：既不違時，也不失時?！都尉竿ㄖ葜韭?序》說：“作天下之事本乎機，而成天下之事存乎會；機以動之，會以合之，古今之所有事，率由是也。”兩者說的是同一回事，抓住機會，既不違時，又不失時，而與天合。
地合 《孫子兵法》講“地”，它重點說山川險隘。我這里說的地，含義更廣闊，包括地理位置、山川形勝、自然條件、物產資源，等等?！睹献印分v“地利”，主要是利用地的有利因素；我講“地合”，主要指環(huán)境與自身的平衡關系。 “地合”的含義比“地利”更寬泛，它的含義主要有四：一是知地利，二是用地利，三是借地利，四是節(jié)地利。就是說人同地，既矛盾又協和，矛盾中求協和，協和中求發(fā)展，力求自身與環(huán)境的平衡。
知地利。努爾哈赤生長于赫圖阿拉，就是今遼寧撫順新賓滿族自治縣永陵鎮(zhèn)老城村。這里離明京師不遠不近：太近了，比如說是在通州，努爾哈赤起兵不久就會被明軍殲滅；太遠了，比如說是在黑龍江漠河，也不容易成氣候。
大家知道曾國藩，湖南湘鄉(xiāng)人，進士出身，在北京做禮部侍郎。母親病故，回鄉(xiāng)守制。太平軍興，打到湖南。曾國藩招募“湘勇”，組織湘軍，為清社稷立下大功。這里我不對曾國藩做出評價，然而曾國藩之所以有“中興以來，一人而已”（《清史稿?曾國藩傳》）之譽，湖南“地合”起了重要的作用。
用地利。再舉個人例子。我開始學先秦史，只考慮個人興趣，沒有考慮“地合”因素。楊向奎先生建議我研究清史，因為：研究先秦史，北京不如西安占地利；而研究清史，北京要比西安占地利。北京是清朝首都，有大量清代滿文、漢文檔案，有宮殿、壇廟、皇家園林。我學清史、滿學如果說有一丁點成績的話，“地合”是一個重要因素。
借地利。一些學子到外地、外國讀書，一些官員到外地、外國考察，就是借外地、外國的地利，進行學習，報效祖國。
節(jié)地利。地利是有限的，應當珍惜，不可浪費。要愛惜自然資源，以便可持續(xù)發(fā)展。美國的煤炭、石油節(jié)制開采，其保護資源的作法值得借鑒。
人合 《孟子·公孫丑下》說：“天時不如地利，地利不如人和。”這里重點是強調“人和”，就是要和睦、和諧。我說的“人合”，既包括人與人之間的和睦、求同、融合，也包括人與人之間的差異、矛盾、沖突。做事、做人，為官、為政，“人合”是一個重要的條件。做大事業(yè)者，必有大“人合”。
我在總結清朝興盛的歷史經驗時，提到了“人合”，包括民族合、官民合、君臣合，總之是指“人合”?？梢哉f有多大的“人合”，就有多寬的胸懷，有多高的境界，成多大的事業(yè)。舉幾個例子。
其一，寧遠大捷，社會原因，在于人合。在整個過程中，文武、將帥、官兵、軍民等關系，可以說，做到了人合。袁崇煥是文官，他同武將滿桂、祖大壽、朱梅、左輔、何可綱等，在整個寧遠保衛(wèi)戰(zhàn)過程中，協調一致；他“刺血為書，激以忠義，為之下拜，將士咸請效死”；發(fā)動軍民，堅壁清野，兵民聯防，編派民夫，供給守城將士飲食；又派衛(wèi)官裴國珍帶領城內商民，運矢石，送彈藥；派諸生員，組織民眾，巡察街巷，搜索奸細。先是，在遼東的諸城——撫順、清河、開原、鐵嶺、沈陽、遼陽、廣寧，都是由于“內應外合”才失陷的。而“寧遠獨無奪門之叛民，內應之奸細”。寧遠之戰(zhàn)，軍民一體，相互合作，同心同力，取得勝利。可以說，寧遠大捷是“人合”的一個例證。
其二，舉身邊例子。每一個人，都在人群中，上下左右內外，有著六維關系。人的關系，重在和同，“君子和而不同，小人同而不和。”我們常遇到兩種人：友人和貴人，小人和敵人。所謂“人合”，碰到的難題是：如何對待小人和敵人。
感謝小人。遇到友人和貴人，要恭敬；遇到小人和敵人，要感謝。后者，宋人張載《正蒙·太和篇》說：“仇必和而解。”工作中遇到小人和敵人怎么辦？一次我作報告，聽眾提問：“工作中遇到小人怎么辦？”我回答：“感謝！”進一步說，對小人、對敵人，都要感謝。我講一個故事。相傳古印度有一位王子，在率軍征戰(zhàn)凱旋宴會上，舉起金杯感謝——父王、長者、功臣、將士，甚至于馬夫。他的父王說：“孩子，你還應該感謝一個人！”王子說：“誰？”他的父王說：“你的敵人！”袁崇煥應當感謝努爾哈赤，沒有努爾哈赤他也成不了英雄?；侍珮O應該感謝自己的敵人袁崇煥：寧遠、寧錦兩次兵敗，皇太極從失敗中奮進，采取兩招——一是研制紅衣大炮，二是設反間計。我回顧４４年清史、滿學研究的歷程，也認為：在取得大一點的成績時，應當感謝小人、感謝敵人。
其三，舉個人的例子。下放時，自己的態(tài)度是“夾著尾巴做人”。人際關系比較平和，態(tài)度很恭謹，“一謙則四益”。一次，領導找我談話問：“你在看‘封’字線裝書？”我說：“是。”問：“你知道來這里是做什么的？”我答：“下放勞動，改造思想。”又問：“那你為什么還看‘封’字線裝書？”我說：“我是學清史的，康熙、雍正、乾隆時沒有平裝書，都是線裝書。”這位領導讓我回去。我等待著挨批判。三天后，這位領導又找我說：“你學習精神是可貴的，但要注意群眾影響。給你排夜班，這樣既照顧你的學習，又避免在群眾中的不良影響。”我很高興。下放勞動的看瓜棚，就成了我的“書房”。我這次化險為夷，應當說是遇上了好人，“人合”起了重要的作用。
己合 一個人的修養(yǎng)，光有“天合”、“地合”、“人合”還不夠，更要有“己合”。什么是“己合”？這主要是心理平衡、生理平衡、倫理平衡。#p#副標題#e#
其一，心理平衡。人的心理，經常處于不平衡狀態(tài)，所以有苦悶、煩惱、焦慮和煩躁。心理不平衡，嚴重時會出現心理疾患和人格障礙。報載：目前我國每年約有２５萬人自殺，１００萬人自殺未遂，２６００萬人患抑郁癥。有專家認為：威脅人類生存最大的病患：１９世紀是肺病，２０世紀是癌癥，２１世紀是精神疾病（《光明日報》２００７年６月７日１１版）。教育部決定在大學設心理咨詢機構、設心理健康老師（《新京報》２００７年６月５日），說明學生心理問題的嚴重與緊迫。要使心理平衡，重要的是心態(tài)，要有黃金心態(tài)。所謂黃金心態(tài)，就是碰到困難要陽光、喜悅，遇到委屈要坦蕩、豁達，遭遇坎坷要淡泊、寧靜，面臨勝利要謙虛、謹慎。具體來說，應注意事大氣靜、順謙逆奮。
事大氣靜。遇大事，要氣靜。這是很難做到的，也是必須修煉的。萬歷二十一年（１５９３），女真葉赫糾合哈達、烏拉、輝發(fā)等九部聯軍三萬，向建州進攻。努爾哈赤兵不滿萬，建州官兵，人心惶惶。報警的探騎，臉色都變了。深夜，努爾哈赤聽完這個報告后，打著呼嚕睡著了。他的福晉富察氏把他推醒后，說：“敵兵壓境了，你怎么還睡覺??？你是方寸亂了，還是害怕了？”努爾哈赤說：“要是我方寸亂了，害怕了，我能睡著嗎？我聽說九部聯軍要來打我，但是不知道什么時候來?，F在知道他們已經來了，我心里就踏實了。”說完后又呼呼睡著了。第二天早晨，他帶領眾貝勒等先祭堂子，爾后統軍出發(fā)，一舉奪得勝利。胸懷開闊，心境豁達，事大心靜。相反，皇太極愛妃故去，哀傷過度，不吃不喝，悲戚成疾，后得中風，未成大業(yè)，抱憾而終。
順謙逆奮。人生在世，陰陽互轉——得失、勝敗、進退、浮沉、榮辱、順逆。處順境時，要謙敬——謙就是謙虛謹慎，敬就是敬天、敬地、敬祖、敬民。人們常說：“滿招損，謙受益。”這是普遍真理。處逆境時，要韌奮——百折不撓、愈挫愈奮。正如海瑞書溫庭筠《早秋山居》詩云：“樹凋窗有日，池滿水無聲。”（《全唐詩》卷五八一）總之，處順境時，既要享受順利，又要想到背后的困厄；處逆境時，既要正視困難，又要看到未來的希望。然而，人生常不如意，如何調整心態(tài)？司馬遷《報任安書》言：“蓋文王拘，而演《周易》；仲尼厄，而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。”再加上司馬宮刑，而憤修《史記》。人做事業(yè)，要有動力。要善于將壓力變作動力，將厄運變?yōu)檗D機。善待自己，自解得失；心態(tài)平和，寵辱不驚；逆境發(fā)軔，氣量宏闊；激揚正氣，愈挫愈銳。
其二，生理平衡。人的生理，經常處于不平衡狀態(tài)，所以會生病。人們往往被疾病和痛苦所折磨。生病有外因，更重要的是內因。要維持生理平衡，要促使身體健康。嚴格地說，有多健康的身體，能做多大的事業(yè)。要善于調整身體內在因素，盡可能保持一個平衡、健康的身體。
健身固本。勞逸有度，張弛有節(jié)?！妒酚?middot;太史公自序》說：“神大用則竭，形大勞則敝，形神騷動，欲與天地長久，非所聞也！”所以要注意勞逸結合、強身固本。張仲景《傷寒論·序》說：“兢逐榮勢，企踵權豪，孜孜汲汲，惟名利是務。崇飾其末，忽棄其本；華其外而悴其內，皮之不存，毛將安附焉！卒然遭邪風之氣，嬰非常之疾患。及禍至而方震慄，降志屈節(jié)，欽望巫祝，告窮歸天，束手受敗，赍百年之壽命，持至貴之重器，委付凡醫(yī)，恣其所措。咄嗟嗚呼！厥身已斃，神明消滅，變?yōu)楫愇铮臐撝厝?，徒為啼泣！痛夫，舉世昏迷，莫能覺悟，不惜其命，若是輕生，彼何榮勢之云哉！而進不能愛人、知人，退不能愛身、知己。遇災值禍，身居厄地，蒙蒙昧昧，蠢若游魂。哀乎，趨世之士，馳兢浮華，不固根本，忘軀徇物，危若冰谷，至于是也！”這是逆耳之忠言。
其三，倫理平衡。倫理平衡，重在修身。
重視修身。《大學》的“八目”是：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。修身，既是格物、致知、誠意、正心的根本，也是齊家、治國、平天下的基礎。所以，“八目”的核心是修身，而修身的要義是克己從善，其指歸則是“止于至善”，也就是“達到四合”。修身所追求的目標是：“仰不愧于天，俯不怍于人。”（《孟子·盡心上》）像范仲淹《岳陽樓記》所追求的修身最高境界：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”
止于“四合”。“止于至善”、“達到四合”是一個過程，在過程中不斷地完善自我。不合是常態(tài)，合是個過程，這個過程就是修身，以止于至善，達到“四合”的境界。在這里，我借用司馬遷以《詩經》“高山仰止，景行行止”贊頌孔子的話：“雖不能至，然心鄉(xiāng)往之。”（《史記?孔子世家》）似可以說，雖不能完全達到“四合”的境界，卻心向往之，行實踐之。
總之，我們學習歷史，有益于提高資治能力，有益于提高文化素質，有益于自我修身養(yǎng)性，也有益于凈化個人的心靈。
以上“讀史·治國·修身”的講說，供諸位參考，望批評指正。（作者：閻崇年）
