臺(tái)海網(wǎng)(微博)9月2日訊（海峽導(dǎo)報(bào)記者 沈彥舒/文 沈威/圖）開(kāi)學(xué)啦！北京師范大學(xué)廈門(mén)海滄附屬中學(xué)又將傳出瑯瑯讀書(shū)聲，其中李玉蘭老師開(kāi)辦的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)班，主菜自然是《弟子規(guī)》。作為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，李玉蘭為何如此“麻辣”，“吃飽撐著”義務(wù)辦起中華傳統(tǒng)文化班？
自編教材教《弟子規(guī)》
“這要從令人痛心的‘小悅悅事件’說(shuō)起。”臉上一直掛著溫和笑容的李老師眉心一皺。她告訴導(dǎo)報(bào)記者，看了之后，她相當(dāng)痛心，也開(kāi)始思索，肩負(fù)著教書(shū)育人職責(zé)的老師，可以做些什么，來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)善呢？
孝親尊師，仁愛(ài)利他。“連父母都不孝敬，怎會(huì)尊重老師？不尊重老師，怎么會(huì)尊重知識(shí)？”李老師決定，要把這簡(jiǎn)單的8個(gè)字，好好地教會(huì)學(xué)生。2012年，她的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)班開(kāi)課了。一周一節(jié)的課程，孩子們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)李老師自編的課程。在實(shí)踐中，他們走進(jìn)孤兒院、養(yǎng)老院、孤寡老人家里，成了小小義工，更是把《弟子規(guī)》學(xué)進(jìn)了心底。“我們?nèi)ス聝涸?，那些孤兒看到有人去關(guān)心，緊緊抱住我的學(xué)生不放手，有學(xué)生當(dāng)場(chǎng)就紅了眼眶，回來(lái)后和我說(shuō)，‘老師，我發(fā)現(xiàn)，我們有爸爸媽媽的呵護(hù)，真的好幸福！
調(diào)皮生給了大鞠躬
李老師還把中華傳統(tǒng)文化里的仁愛(ài)，帶進(jìn)了英語(yǔ)課堂。在課堂上，她同樣以學(xué)生為本，不同的學(xué)生采取不同的積極性調(diào)動(dòng)方式。“之前帶的一屆學(xué)生，我把他們分為‘冰班’和‘火班’。”她笑著解釋?zhuān)嗟膶W(xué)生比較悶，而火班則是比較活躍。
針對(duì)冰班，李老師從不去指責(zé)孩子們的沉悶，而是潛移默化去影響孩子們。她的QQ對(duì)學(xué)生們開(kāi)放，空間經(jīng)常分享很多有意思的內(nèi)容，常常和孩子們互動(dòng)。“你知道嗎？冰班后來(lái)變成奇跡班！中考成績(jī)特別棒！”
李老師還回憶道，有一個(gè)調(diào)皮生，脾氣特別暴躁，但不管怎樣，她一直都很關(guān)心他、尊重他，“不去刻意糾正，但老師的關(guān)心會(huì)‘化’掉一些東西”。后來(lái)這位同學(xué)畢業(yè)了，回到學(xué)校來(lái)看望老師，“離開(kāi)時(shí)，我送他到車(chē)站，往回走時(shí)，忽然被他叫住了。‘老師你等等！這個(gè)昔日的調(diào)皮生，一臉認(rèn)真地向李老師90度鞠了個(gè)躬。
影響家長(zhǎng)這一“原件”
其實(shí)，剛開(kāi)辦傳統(tǒng)文化班時(shí)，身邊的老師和家長(zhǎng)，多持觀望的態(tài)度。李老師的堅(jiān)持和學(xué)生的改變，讓所有人大吃一驚。“知識(shí)只是一種工具，而德育是一輩子的事情，而且德行教育會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)。”
李老師的傳統(tǒng)文化班上，“奇跡”一直在發(fā)生：一個(gè)孩子因父母離異，初一初二荒廢學(xué)業(yè)，而且不張口叫爸爸。如今，孩子懂得珍惜與父母的緣分，成績(jī)上去了，和家長(zhǎng)也不再針?shù)h相對(duì)。智力有缺陷的孩子，在班級(jí)里受到了充分的尊敬和包容，英語(yǔ)從40多分進(jìn)步到120分，最后也考上了職專(zhuān)。“讓德行教育為學(xué)生的中考領(lǐng)航。”李老師和同事、家長(zhǎng)分享了這樣的理念，她也有了新的靈感：何不開(kāi)個(gè)面向家長(zhǎng)的課程？“孩子是‘復(fù)印件’，德行教育從‘原件’做起，效果應(yīng)該更好。”
