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制圖／董昌秋

    5月30日，站在國家大劇院音樂廳里，在中國國家交響樂團的伴奏和三位中國頂級演唱家的領唱下，由旅歐國際著名指揮家呂嘉指揮，沈陽音樂學院南校區(qū)青年合唱團為意大利駐中國大使謝颯（中文名）等中外友人表演交響合唱套曲《珠聯(lián)璧合》。

    有音樂人說：“這樣的演出規(guī)模、合作團隊、演出場地，對于一個藝術院校的青年合唱團來說太‘奢華’了！這是很多音樂人一輩子都不可能實現(xiàn)的夢想。 ”

    但沈陽音樂學院南校區(qū)院長馬欣卻有自己的想法，他說：“我沒有想得太多，我只是希望給孩子們一個機會，合唱團的120人平均年齡23歲，我們在國際上也拿過獎。這次我們在北京演出，最主要的目的就是展示，讓世界知道遼寧的文化非常發(fā)達。 ”

    而馬欣，想法還遠遠不止這些。

    2010年1月17日，對于沈陽音樂學院南校區(qū)的畢業(yè)生們來說是個特別的日子，因為畢業(yè)已久的他們又重返母校的課堂，再一次聆聽老師們的教誨。作為中國唯一一所召回制終身教育機構，南校區(qū)開創(chuàng)了中國藝術教育領域的先河，率先在藝術院校開展“終身教育”。這個創(chuàng)造就來自院長馬欣。馬欣的創(chuàng)造還不止如此，就在國內(nèi)很多名牌大學貸款過億，負債累累的時候，沈音南校區(qū)在沒拿國家任何資金的情況下，為國家創(chuàng)造了價值近6億元國有資產(chǎn)。

    白手起家 一匹不給草也能快跑的馬

    1999年，時任沈陽音樂學院學生處副處長兼團委書記的馬欣突然接到學院的一紙任命，將他調(diào)任沈陽音樂學院社會教育中心主任暨成人教育學院院長，這是一個正處級職位。興奮過后，馬欣開始思考，如何才能在這“房無一間，地無一壟”的職位上開天辟地，干出一番事業(yè)呢？當時就有人對他說，你這是一個“讓馬兒跑，不給馬兒草”的活兒嘛。甭說別的，就連主任暨院長本人，雖則人事在編，卻也要自己給自己發(fā)工資呢。馬欣第一個想到的合作伙伴，就是田琦，他倆曾是當年一起留校的摯友。

    “要干，咱倆明天就正式干起來，制作各種公章，辦下各種正式手續(xù)。退路就別再想了，只能去炸碉堡！ ”

    “行，一言為定。 ”

    馬欣的第二個合作伙伴，是長他13歲的包鐵良，他是馬欣在系里讀書時的辦公室主任。

    就這樣，在沈陽音樂學院最不起眼的一處小偏廈子里，他們?nèi)齻€馬不停蹄地干起來了。沒錢，自己掏腰包，將多年積蓄的一點錢，都拿出來派上用場。如此這般，馬欣很快籌得30萬元。在沈音院內(nèi)租用房舍，添置設備，請老師，于1999年的春季便迎來了近200名學生入學。

    一向順時代潮流而動的馬欣及包鐵良、田琦，沒日沒夜地左沖右突，絞盡腦汁，千方百計地爭取擴大辦學規(guī)模。

    當20世紀最后一年的尾聲，在續(xù)接21世紀之序曲的時候，馬欣的成教學院，不僅可以招收在職的人員脫產(chǎn)讀大專，讀?？粕究?，而且還從省教育廳那里一舉拿下在校高中畢業(yè)生的大學本科招生名額，這是全省乃至全國藝術院校所開辦的成人教育學院破天荒的事件。

    為了迎接首批高中起點的本科生入學，馬欣積極籌劃辦學硬件的擴大和組織專業(yè)技術考試。

    然而，正值緊要關頭之時，沈陽音樂學院又下達一紙公文，限時社會教育中心暨成人教育學院搬出本院。

    這下子可急壞了馬欣。雖說他在社會人群中多有交往，但那時節(jié)要說租下能容近500名學生上學的地方，不是沒有，但巨大的租金需求，對于辦學剛剛起步的馬欣而言，那簡直是難于上青天了。

    馬欣四處奔波，上下打探。無論是老朋友，還是新結交的人，他都一一拜訪，細說求助詳情。經(jīng)過世紀末這個奇熱夏天的烘烤與煎熬，1米88的大個子，突然瘦下去一圈，原本白白凈凈的面孔也變得黝黑黝黑的了。

    突然，仲夏的一天，馬欣得到一個重要信息，說渾河南東陵區(qū)孤家子600號，有個遼寧工運學院，是省總工會辦的，正在尋找合作辦學伙伴。

    立即，馬欣開著他的一臺二手“切諾基”，由三好街拐上青年大街，過了渾河，沿營盤路往東，再向北轉彎，來到“山重水復”本無路可尋卻由高人指點迷津，霎時眼前出現(xiàn)的“又一村”。

    接洽之后，馬欣仔仔細細地將這所遼寧工運學院看了一遍，與遼寧工運學院的領導會談，雙方一拍即合。

    1999年9月11日。沈陽音樂學院與遼寧省總工會正式簽署協(xié)議。兩家重新整合與優(yōu)化各自的教育資源，共同以沈陽音樂學院成人教育學院暨社會教育中心的名義面向社會，開始其新的辦學征程。 

    平地高樓 荒草地上創(chuàng)造出近6億元國有資產(chǎn)

    歷史不會忘記這一時刻。

    馬欣帶領他的迅速發(fā)展起來的團隊沿著學院四周走了一圈。舉目望去，一個月前還是雜草叢生、荒無人煙的土地，如今經(jīng)全員沒日沒夜的奮戰(zhàn)，雜草鏟除了，土地平整了，道路開通了，該綠化的地方也都綠化了。總之，這是一個像模像樣的校園了。有了它，學生就有了受業(yè)解惑的基地，教師就有了教書育人的平臺，而馬欣則有了實現(xiàn)自己人生理想的夢工場。

    2001年至2006年，學生公寓A、B、C、D座陸續(xù)建成。

    2002年至2003年，2.5萬平方米教師公寓建成。

    2008年，1.4萬平方米教師公寓建成，解決了教師住房問題。

    2003年，4000余平方米辦公樓建成，改善了行政辦公條件。

    2006年，2700平方米多功能體育館建成。

    2007年，1.9萬平方米綜合性教學樓建成。

    2009年，體量最大、功能最為齊全、設施最現(xiàn)代化、建筑風格最為古典與時尚結合完美的第二教學主樓，即“教學實踐先鋒大樓”封頂，這座總建筑面積為3.8萬平方米的大樓，由15層高的主樓與一側延伸開的半圓形輔樓所組成。不僅給10年來沈音南校區(qū)獨一無二的享譽于我國高等藝術教育領域里的硬件建設畫上了一個圓滿的句號，也使8000余名莘莘學子可以在原有設施一流的環(huán)境里，又提升與增添了更為現(xiàn)代化與國際化的技術含量與藝術空間，從而盡情地汲取豐富的藝術養(yǎng)料。

    應當說，這是一張并非尋常，且令當事人及后來者歡欣鼓舞的時間表。它所顯示的節(jié)奏之快，效率之高，令人驚嘆。

    一位教育界人士評價：目前我國大學有三態(tài)辦學模式：第一態(tài)，國投國辦國有，就是大學由國家全額投資，資產(chǎn)也全歸國家所有；第二態(tài)，國有民辦高校，就是國家資本與民間資本按股份經(jīng)營大學，然后按股份再分取學費剩余；第三態(tài)，民辦高校，全部都是民營資本運作。

    沈音南校區(qū)不屬于以上任何一種形態(tài)。它可以稱為特有的“第四態(tài)”辦學模式，即學校國有，自籌經(jīng)費，沒有國家資金投入，學校創(chuàng)造出的所有資產(chǎn)和經(jīng)濟效益歸屬國家。

    就在國內(nèi)很多名牌大學貸款過億，負債累累的時候，沈音南校區(qū)在沒拿國家任何資金的情況下，為國家創(chuàng)造了價值近6億元國有資產(chǎn)。

    不走老路 靠特色和實戰(zhàn)能力立足

    10年的艱苦創(chuàng)業(yè)，沈陽音樂學院成人教育學院已經(jīng)發(fā)展成為擁有成人教育學院、職業(yè)藝術學院、附屬中等藝術學校、藝術考試學校的普通本科、成人本科、成人?？啤⑺囆g中專4個辦學層次，設有28個教學單位、82個本科專業(yè)的沈音南校區(qū)。

    經(jīng)過多年的揣摩與思考、調(diào)查與比較，馬欣極力主張并大膽地提出：“要走特色辦學的新路”。所謂“特色”，其具體做法就是“抓住市場經(jīng)濟的脈搏，培養(yǎng)可使用的‘復合型’音樂藝術人才”，不走教學的老路，不模仿普通音樂院校的教學大綱，不斷創(chuàng)造與使用新的教材，并不斷地改革教學方式。

    這種不斷改革出新的教學方式，即是馬欣所一再強調(diào)并實施的教學與社會實際相結合的新模式。如音樂表演專業(yè)，他們采用四次課一次綜合觀摩形式，增強學生登臺次數(shù)，良好的表演心理狀態(tài)，為實戰(zhàn)打基礎。又如：舞蹈課在注重身體訓練的同時，為填補國內(nèi)舞蹈編導的空白，重要教學工作放在舞蹈編導上，重舞蹈理論，從理性上去理解，這使短暫的舞蹈表演青春一下延伸了很多。而面對文化課教育，目標是解決問題的實際，不要生背硬考，于是文化課一律開卷。

    總之，教學方式是一切為了實用，一切為了市場，設立別人沒有的專業(yè)，以完全不同的教學模式，創(chuàng)一條自己的特色之路。

    2004年7月，在德國布萊梅市舉辦的國際合唱比賽——第三屆國際合唱奧林匹克比賽中，沈音南校區(qū)青年合唱團奪得混聲合唱亞軍、現(xiàn)代混聲合唱銀獎兩個獎項，這是中國參賽隊中高等藝術院校獲得的最高獎，也是合唱指揮系最值得一提的經(jīng)典實戰(zhàn)。

    2005年 10月， “中國文化藝術政府獎——文華藝術院校獎——第二屆民族器樂演奏比賽”，沈音南校區(qū)的民族組合榮獲優(yōu)秀演奏獎、參賽作品《祭》榮獲新曲目創(chuàng)作獎二等獎，并榮獲優(yōu)秀組織獎，這是音樂制作系值得驕傲的一次實戰(zhàn)。

    2004年，沈音南校區(qū)的三幕話劇《老道口》，在首屆中國校園戲劇節(jié)榮獲優(yōu)秀劇目獎、校園戲劇之星獎、最佳組織獎。 《沼澤中的鶴》獲得了遼寧省首屆大學生戲劇節(jié)六個獎項中的五個一等獎、一個二等獎。表明沈音南校區(qū)的戲劇影視表演系，在僅僅4年的時間里取得了令專業(yè)同行們刮目相看的教學成果。

    所有這一切，均達到了“演出促教學、演出促發(fā)展”的可貴目的。

    永不停歇 一個獵手永遠不會讓射弓閑下來

    長期以來，音樂、舞蹈是屬于少數(shù)精英從事的職業(yè)，一般人很難受到良好的音樂藝術教育。這種局面造成了我國公民基本素質(zhì)的一個嚴重的缺憾：普遍地缺乏音樂舞蹈素養(yǎng)。馬欣對此深深感嘆。所以，他主張：讓音樂走下神壇，走向民間，走向市場。他的每一步計劃的實施，都是基于“讓藝術走向大眾”這一理念，圍繞培養(yǎng)“復合型”音樂藝術人才而展開的。

    2010年4月正式啟動的 “百萬市民藝術培訓工程”也于每周向全體市民免費開放，預計5年能惠民百萬人次。沈音南校區(qū)在承擔自己藝術教育職責的同時，也沒有忘記它的社會責任：服務社會，回報人民。

    2006年，馬欣以6年辦學的突出業(yè)績，一舉榮獲中國文化部頒發(fā)的第七屆“區(qū)永熙”優(yōu)秀音樂教育獎。這是政府最高的藝術教育獎項。馬欣是獲得這個獎項的中國北方藝術院校的首位院長。

    獲此榮譽的馬欣，并沒有止步。從今年1月起，沈音南校區(qū)又對廣大往屆畢業(yè)生發(fā)出“終身教育”的邀請。 “終身教育”是沈音南校區(qū)著眼于就業(yè)形勢、社會需求而出臺的又一非同小可的舉措。此舉將南校區(qū)畢業(yè)的應往屆畢業(yè)生列為終身教育對象，對其實行免費的知識升級、知識更新、跨專業(yè)學科再教育等專業(yè)培訓，確保其在步入社會后，在面臨工作和專業(yè)技術難題時能有充電的港灣，能及時獲得更為有效、實用的專業(yè)知識。此舉措也使沈音南校區(qū)成為全國首家開展“終身制教育”的高等院校。

    “未來要做什么？不知道，但我們永遠要知道自己是一個獵手——一個獵手永遠不會讓自己的射弓閑下來的。 ”馬欣如是說。

　　■延伸 “情話”專家：天才的心理導師

    在沈音南校區(qū)學習和工作的很多很多學生及教師都珍藏著馬欣院長給他們的信。信的內(nèi)容有時是首詩，有時幽默、調(diào)侃一把，在悠然自在的情緒中，陳述與漫談種種為人處世之哲理。由于這信隨時而來，又由于這信貼近學生的生活與學習，貼近教師的工作與專業(yè)，一時間成了他們?nèi)杖赵略虏豢苫蛉钡臇|西。于是，有好事者將其稱為院長“情話”，霎時，這個稱呼便在沈音南校區(qū)不脛而走。

    看，他在下面的信中如何與學生們談心——

    致全院學生一封信

    親愛的同學們：

    天涼了，早操停了，你們樂了。

    其實，上學是一件苦差事。寢室再好不如家，校長再好不如爹媽。但既然來了，就要咬牙堅持下去。既然想堅持，就要有恒心、就要想辦法、就要有行動、就要有思路。在這里謹向大家提供十條為勸：

    一、心懷感恩。父母是大恩人，生你、養(yǎng)你，送你上大學。盼你成人、成才、成龍、成鳳。感謝他們賜你生命；感謝中國共產(chǎn)黨給你提供上大學的機會；感謝社會將會給你提供享受幸福一生的環(huán)境。只有常感恩，才能常常體味人生。

    二、感受幸福。從不同角度感受它。你們遇上了吃、喝、穿、用都不愁的年代。這在中國五千年歷史上是不多的一個時期。有人說：我不幸福——失戀了，我真羨慕你還有再戀愛的資格，你太幸福了；有人說：我不幸福——沒錢，我真想問你，沒錢人與有錢人在一起時，沒錢人想什么？……回答正確，能有這想法你太幸福了；有人說：我不幸福——沒考上中央、上海，到南校區(qū)了，你知道嗎？與你一道報南校區(qū)的1萬多人的名字已進了落榜的名冊；有人說：教室冷，不幸福，那就請你想一想俄羅斯學生此時齜牙咧嘴的模樣；有人說：夏天寢室熱，不幸福。唉呀，你想一想海南島為什么還有活人？……幸福感是一個人的心情，如果心情好，手持一杯咖啡，廁所都是酒吧，你說呢？

    三、省著點。沒錢慢慢來，有錢別禍害。今天喝，明天請，后天為朋友你五花馬、千金裘、背心、褲衩換啤酒，醉倒大街睡一宿，千萬別這樣。

    四、悠著點。交朋處友要謹慎，戀愛更如此。給人家寫了100封信，最后換來“對不起，我已有意中人了”，瞧你費的勁。要知道靚女俊男人人喜歡，看準目標，進攻前要打探清楚。悠著點，省時、省力事半功倍。

    五、尊重別人。這是讓別人尊重自己的最好方式。要學會傾聽，才能傾訴；學會懂人、疼人，才能有人懂你、疼你。

    六、先假斯文。東北人粗獷，東北人豪爽，但這個造型已不符合和諧社會的要求了。南方人細聲慢語地說：“您用餐了嗎？”“噢，謝謝，我剛剛用了少許，您今天真可愛。 ”“是嗎？謝謝。 ”一來一往，假笑在面，很職業(yè)化。我們要學一學，要走得慢一些、聲音弱一些、行動幅度小一些、學點假斯文，長了，習慣了，再慢慢推一下鼻上的眼鏡，一定會有新發(fā)現(xiàn)——你真的斯文了耶。

    七、學扎實點。實與虛對，我們學習總是點到即止、淺嘗輒止，這是學習大忌。

    ……

    九、講科學。很多學生現(xiàn)在信點什么，有事沒事還磕個頭。其實這只不過是把自己腦袋往腫了整的一個手法及過程。求人不如求己，求神不如相信科學。中國人為什么總在73及84的年歲出事？全是死在數(shù)字上，而非疾病，皆因信天不信己的結果。

    十、共創(chuàng)和諧校園。我們來自五湖四海，為了一個共同理想走到一起來了。君住五層樓，我在一層睡，日夜學習在一起，共飲一井水，是天緣將你我拉近，是神差使我們朝夕，學成日后茍富貴，勿相忘，互提攜，共發(fā)展。……和諧校園，你我共創(chuàng)：溫、良、恭、儉、讓。

    以上十條錦囊，僅供參詳，遇事對照，保你逍遙，天涼了，加衣。我愛你們！

    祝安康！祝高興！祝漂亮！

    馬 欣

    2006年11月5日

    洋洋灑灑的一篇篇文字，讀起來，卻不覺得長。是的，他是天才的心理導師，現(xiàn)實主義的教育家。他對當代青年學生的了解與關切實在是太超常，太深透了。你們能聊，我亦對聊；你們能侃，我侃得你們昏天黑地。總之，讓你們覺得可親可近，可信可敬，然后隨之情和理，自然而然地步入他早已設下的“甕”中。（記者 蘇 宏）