淺談信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾個應(yīng)用誤區(qū)
西安市大華中學(xué) 孫竹娟
【內(nèi)容摘要】信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛,但是信息技術(shù)再好,也只是輔助我們教學(xué)的工具,它不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué),因此,在應(yīng)用信息技術(shù)時,不能忽略板書的作用;也不能為追求形式而設(shè)計一些很浮華的畫面;也并不是每節(jié)課都適宜用多媒體教學(xué)。而這些正是現(xiàn)在的多媒體教學(xué)中所存在的一些誤區(qū)。
【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 多媒體 教學(xué) 誤區(qū)
隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛,幾乎涉及到了所有學(xué)科,逐步走進(jìn)了各位老師的課堂教學(xué)當(dāng)中。信息技術(shù)的應(yīng)用,有利于擴(kuò)充信息,增大容量,提高效率;更好的創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;動態(tài)演示效果能更形象、直觀的展示圖形變換,變抽象為形象,便于學(xué)生理解和接受。信息技術(shù)的諸多優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的,但是,在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)無論是一線教師還是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),在對信息技術(shù)的應(yīng)用和認(rèn)識上存在幾點誤區(qū)。
誤區(qū)之一 忽略板書的作用
板書的作用就是示范,包括書寫過程的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性等。優(yōu)秀的板書設(shè)計可以完整、科學(xué)地展示知識的發(fā)生、形成過程,具有概括性和持久性等特點,而且板書能夠有效地幫助學(xué)生理清思路、鞏固記憶。然而,在一些公開課或賽教中,卻發(fā)現(xiàn)有些老師往往沒有板書或板書很少?!≌n件的演示固然可以節(jié)省教學(xué)時間,提高教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)過程,信息技術(shù)的最大優(yōu)點是能夠?qū)⑽淖帧D片、動畫、視頻、音頻等教學(xué)資源整合在一起,將教學(xué)中難以用語言和板書表達(dá)的重點難點以更為形象生動的方式演示給學(xué)生。但是這種機(jī)器的演示是無法完全取代傳統(tǒng)教學(xué)的功能,學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個記憶的過程,如果教師在課堂上追求課件的速度,使得畫面停留的時間短暫,往往造成學(xué)生的記憶疲勞和對于概念性、定理性的內(nèi)容理解不準(zhǔn)確。如果在教學(xué)過程中能將二者有機(jī)的結(jié)合起來,不僅有利于教師的臨場發(fā)揮,也有利于學(xué)生的思維同步,起到畫龍點睛的作用。
誤區(qū)之二 追求形式 華而不實
數(shù)學(xué)教學(xué)要反映數(shù)學(xué)本質(zhì),體現(xiàn)教學(xué)重點難點。多媒體課件使用音頻、視頻、動畫等可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其處于興奮狀態(tài),但有些教師在設(shè)計課件時往往陷入形式化的誤區(qū),總喜歡在課件上加一些凌亂吵雜的聲音,特意找一些很漂亮的動畫,畫面五顏六色,似乎這樣才能引起學(xué)生的興趣,殊不知這樣反而分散了學(xué)生的注意力,使學(xué)生注意了媒體的外在形式,而對其表達(dá)的數(shù)學(xué)內(nèi)容沒有認(rèn)真去思考和體會,反而影響教學(xué)效果,不能達(dá)到預(yù)期的目的。
誤區(qū)之三 多媒體是最好的教學(xué)形式
目前,評價一節(jié)課的前提是是否應(yīng)用多媒體,在我看來,并非所有的數(shù)學(xué)課都適宜運用多媒體,很多內(nèi)容是不需要運用電腦來輔助的。我認(rèn)為多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用主要是通過演示來體現(xiàn)重點、突破難點,顯得更直觀、形象,而不是簡單的把這一先進(jìn)的設(shè)備當(dāng)作普通的幻燈片來用,來替代黑板的作用。而我們現(xiàn)在所見到的數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用大部分都是在播放幻燈片,節(jié)省了老師書寫的作用,似乎提高了效率,但我認(rèn)為很不如人手一份學(xué)案來得方便,一方面便于課堂上應(yīng)用,課后復(fù)習(xí)整理,另一方面也節(jié)約了老師制作課件的時間,畢竟大多數(shù)老師制作課件還是有一定難度,根本沒時間去鉆研。有時花費大量的時間制作一個課件,還不如我們做一簡單的教具來的實際,畢竟教具是實物,而多媒體只是一個虛影,當(dāng)然在動畫方面還是多媒體技術(shù)更具優(yōu)勢。也就是說,我們要讓多媒體技術(shù)發(fā)揮它的有效作用,而不是追求形式、浮華。
總之,信息技術(shù)與新課程整合是數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,但我們也應(yīng)深刻體會到現(xiàn)代信息技術(shù)再好,也只是輔助我們教學(xué)的工具。怎樣把信息技術(shù)很好地應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去,讓信息技術(shù)有效地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué),突出教學(xué)重點、解決教學(xué)難點、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。俗話說得好“好鋼用在刀刃上”,在這個過程中我們要防止步入以上的幾個誤區(qū),才能使信息技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù),更好的發(fā)揮它的有效作用。