奧數(shù)震動(dòng)了兩位最高科技獎(jiǎng)得主
一談起“奧數(shù)”，國(guó)內(nèi)當(dāng)今數(shù)學(xué)界的泰斗級(jí)人物吳文俊院士就急了。
他在沙發(fā)上挺直了腰，瞪大眼睛，伸出手掌指指點(diǎn)點(diǎn)：“是害人的，害數(shù)學(xué)！”
“什么奧林匹克？沒(méi)這回事！”
這位獲得過(guò)國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的老數(shù)學(xué)家擺擺手：“奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽不值得講——胡鬧了，走上邪路了，非但起不到正面作用，反而起到反面作用。”
這是93歲的吳文俊少有的嚴(yán)肅的一面。在數(shù)學(xué)界他以“老頑童”著稱(chēng)。他已許久沒(méi)有公開(kāi)露面。對(duì)于“具體的知識(shí)”，他形容自己已經(jīng)知之甚少。
接受采訪時(shí)，他對(duì)中國(guó)青年報(bào)記者聲稱(chēng)，自己如今“主要是在看小說(shuō)”，“各式各樣的小說(shuō)、好看的小說(shuō)”。
他評(píng)價(jià)“日本的偵探小說(shuō)有意思”。在他看來(lái)，日本偵探小說(shuō)反映深刻的社會(huì)背景，不像英國(guó)的福爾摩斯探案系列那樣，用一些奇奇怪怪的故事來(lái)吸引人。
至于數(shù)學(xué)上，他認(rèn)為自己“還可以有所作為”——“我想我還可以做一點(diǎn)事情。能夠做到多少就不敢說(shuō)了。”
喜歡讀歷史、看小說(shuō)，這是吳文俊少年時(shí)代就有的愛(ài)好。包括他在內(nèi)，眾多數(shù)學(xué)大家屢屢告誡晚輩要涉獵廣泛。
可事與愿違。一位數(shù)學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士對(duì)中國(guó)青年報(bào)記者說(shuō)，他連續(xù)幾年參加高校招生，面試中學(xué)生中的佼佼者，不少人出自中學(xué)“競(jìng)賽班”。他問(wèn)這些學(xué)生業(yè)余看些什么書(shū)，他們不約而同地回答，“競(jìng)賽參考書(shū)”。
“幾乎所有人都這么說(shuō)！如果一兩個(gè)人這么說(shuō)也就算了。這個(gè)就很?chē)?yán)重了。競(jìng)賽成了唯一重要的東西了！”這位數(shù)學(xué)家憂慮地說(shuō)。
面向中學(xué)生的國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽始于1959年。直到1985年，中國(guó)才第一次派學(xué)生參賽。然而自此以后，“奧數(shù)”在中國(guó)的發(fā)展超出了數(shù)學(xué)家們的想象。
數(shù)學(xué)家楊樂(lè)院士說(shuō)，奧數(shù)本是面向一部分對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的中學(xué)生，但現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣的同學(xué)也紛紛加入，有些同學(xué)因?yàn)樨?fù)擔(dān)太重，可能產(chǎn)生逆反心理。
因?yàn)樯龑W(xué)“有用”，孩子們被送到了各類(lèi)奧數(shù)培訓(xùn)班。
80歲的國(guó)家最高科技獎(jiǎng)得主、航天專(zhuān)家王永志院士對(duì)中國(guó)青年報(bào)記者說(shuō)，他邀請(qǐng)過(guò)約40名學(xué)生、家長(zhǎng)和教師與自己見(jiàn)面。有孩子對(duì)他形容，“受不了了”。也有家長(zhǎng)告訴他：“孩子累得都想自殺！”
去年12月，王永志與中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院青少年科技活動(dòng)站一起，開(kāi)展了面向北京市豐臺(tái)區(qū)9所中小學(xué)2200多名師生和家長(zhǎng)的無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，63%的孩子正在參加奧數(shù)、英語(yǔ)、作文等各種輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班，每人平均參加四五個(gè)，多則9個(gè)。在一個(gè)只有4萬(wàn)多人的街道辦事處轄區(qū)內(nèi)，分布著50多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一所小學(xué)的121名畢業(yè)生中，留在本片區(qū)中學(xué)的僅有20人，101人舍近求遠(yuǎn)上了其他學(xué)校。隨著年級(jí)增長(zhǎng)，戴眼鏡的學(xué)生人數(shù)“直線上升”。
王永志認(rèn)為，奧數(shù)等比賽成績(jī)已經(jīng)成為名校選拔學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，形成了體系外的“小升初”選拔機(jī)制。教育資源不平衡的狀況雖然無(wú)法在短期內(nèi)改變，但教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁升學(xué)考試考題超綱。他建議實(shí)行問(wèn)責(zé)制，考題超綱的，主管領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)；擅自將各種考級(jí)和競(jìng)賽成績(jī)作為招生條件的，校長(zhǎng)問(wèn)責(zé)。
這位著名科學(xué)家不贊成“一刀切”取締奧數(shù)等項(xiàng)目。他說(shuō)，人們的需求千差萬(wàn)別，有人認(rèn)為學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，也有人學(xué)有余力，輔導(dǎo)班仍有市場(chǎng)。但是教育部門(mén)必須釜底抽薪，奧數(shù)等競(jìng)賽成績(jī)不能與升學(xué)掛鉤。
小學(xué)生提問(wèn)數(shù)學(xué)家：奧數(shù)有用嗎？
這與深圳市的中學(xué)數(shù)學(xué)教師劉偉的主張不謀而合。
劉偉認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是取消奧數(shù)獲獎(jiǎng)免試升學(xué)制度。對(duì)那些少數(shù)有數(shù)學(xué)興趣和天賦的學(xué)生，可以在自愿的原則下，鼓勵(lì)他們參加課外興趣小組，適當(dāng)做一些奧數(shù)題，參加少量的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，但不可搞加班加點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，“讓奧數(shù)回歸業(yè)余興趣的正常狀態(tài)”。
劉偉公開(kāi)批評(píng)過(guò)，奧數(shù)是個(gè)“公害”。
在他曾經(jīng)任教的一所重點(diǎn)中學(xué)，每年錄取新生時(shí)，都要偷偷地調(diào)查全市小學(xué)畢業(yè)生中有多少奧數(shù)獲獎(jiǎng)?wù)?。作為?shù)學(xué)老師，劉偉曾被學(xué)校派去一個(gè)奧數(shù)賽場(chǎng)，像“地下工作者”一樣，偷偷把獲獎(jiǎng)名單用相機(jī)拍下來(lái)，然后私下和每個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)呗?lián)系，動(dòng)員他們來(lái)本校上學(xué)，并給他們?cè)S多承諾。
這些承諾包括讓奧數(shù)尖子生進(jìn)重點(diǎn)班、配備奧數(shù)“教練”、免除學(xué)費(fèi)以及物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)等。劉偉說(shuō)，全市幾所重點(diǎn)中學(xué)都用這種辦法爭(zhēng)奪好學(xué)生。有些重點(diǎn)大學(xué)就在全國(guó)奧數(shù)冬令營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)承諾免試錄取獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
但劉偉指出，奧數(shù)獲獎(jiǎng)只給這些學(xué)生起了升學(xué)敲門(mén)磚的作用，升入大學(xué)之后，這塊“磚”往往就被扔掉。奧數(shù)沒(méi)能讓他們喜歡上數(shù)學(xué)。許多奧數(shù)學(xué)生不上體育、音樂(lè)、美術(shù)等課，長(zhǎng)期做偏題怪題，參加大量的奧數(shù)訓(xùn)練和考試，“純真的好奇心的火花漸漸地熄滅了”。
在有些人身上，“奧數(shù)最終只起到讓學(xué)生討厭數(shù)學(xué)的作用”。
“我不是說(shuō)，奧數(shù)人人都不要搞，但是如果時(shí)間可以倒流的話，我是堅(jiān)決不學(xué)這玩意的。”北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院碩士研究生張海倫說(shuō)。
張海倫加入龐大的“奧數(shù)”培訓(xùn)班，是因?yàn)樾W(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較好，被學(xué)校挑中。到了高中，高考?jí)毫Υ?，他希?ldquo;走一條捷徑”，而數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)勝者可以保送大學(xué)。
他最終獲得全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽二等獎(jiǎng)，沒(méi)有取得保送資格，但仍考入了北京大學(xué)。他選了數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，不是出于對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，而是因?yàn)椋?ldquo;我高中以前的教育從未讓我有所選擇，到了有所選擇的時(shí)候，我反而不知道選什么好了。”
張海倫如今意識(shí)到，“搞奧數(shù)”決定了自己的人生道路。一個(gè)后果是，自己與同學(xué)的距離被拉遠(yuǎn)了，小學(xué)時(shí)“基本沒(méi)有什么玩伴”。
“現(xiàn)在我才漸漸地明白，學(xué)奧數(shù)的那些時(shí)間我如果用來(lái)干別的，情況會(huì)有多么的不一樣。”他說(shuō)。
數(shù)學(xué)家林群院士認(rèn)為，望子成龍的家長(zhǎng)為了孩子的升學(xué)，讓孩子接受各種訓(xùn)練，“很可憐”。“什么時(shí)候中國(guó)的家長(zhǎng)能夠清醒過(guò)來(lái)”，放開(kāi)孩子，不去參加訓(xùn)練班，讓他們按照興趣自然發(fā)展，才會(huì)前途無(wú)量。
“奧數(shù)跟高考得了同一種病，而且病得不輕。病就病在：整個(gè)社會(huì)只知道分?jǐn)?shù)，不知道生活的樂(lè)趣。”一位網(wǎng)民尖刻地說(shuō)。
另一位網(wǎng)民則形容，奧數(shù)就像“地溝油”，吃著不放心，想著惡心，但是因?yàn)橛欣蓤D，還是有很多人爭(zhēng)著吃。
在一場(chǎng)個(gè)人報(bào)告會(huì)上，楊樂(lè)院士遇到了一個(gè)尖銳的提問(wèn)。臺(tái)下一名小學(xué)生問(wèn)他：“奧數(shù)真的有用嗎？”
小學(xué)生告訴楊樂(lè)，自己和同學(xué)們要上很多培訓(xùn)班，因?yàn)橐肷牒玫闹袑W(xué)，就要有很好的奧數(shù)競(jìng)賽成績(jī)。
這位數(shù)學(xué)家回答小學(xué)生，即使在國(guó)際競(jìng)賽拿到了好成績(jī)，也沒(méi)有什么好驕傲的。奧數(shù)培訓(xùn)班是進(jìn)行突擊訓(xùn)練，對(duì)成為數(shù)學(xué)家起不到作用。就像跑馬拉松，前幾百米沖在最前面的，往往不能笑到最后。
數(shù)學(xué)大師丘成桐曾指出，奧數(shù)不少題目很刁鉆，作為愛(ài)好偶一為之是可以的。“如果作為主業(yè)精心揣摩，甚至為了應(yīng)付升學(xué)，則是很荒謬的事。”
丘成桐以學(xué)醫(yī)打比方：奧數(shù)就像疑難雜癥，如果不扎實(shí)打好基礎(chǔ)，只攻疑難雜癥，到最后可能連普通的感冒都不會(huì)治。能算合格的醫(yī)生嗎？
中國(guó)拿了最多的“奧數(shù)金牌”，卻沒(méi)有“數(shù)學(xué)金牌”
國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)家們近幾年思考的另一個(gè)問(wèn)題是，國(guó)外的“奧數(shù)金牌”得主中，已經(jīng)產(chǎn)生了“數(shù)學(xué)金牌”得主——40歲以下數(shù)學(xué)家最高獎(jiǎng)菲爾茲獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)人中，已有多位奧數(shù)金牌選手。
甚至，國(guó)際數(shù)學(xué)聯(lián)盟的領(lǐng)導(dǎo)人中，也已出現(xiàn)了當(dāng)年的奧數(shù)選手。
生于澳大利亞的華裔數(shù)學(xué)家陶哲軒在10歲、11歲、12歲參加過(guò)三次國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，金牌、銀牌、銅牌各獲一枚，最好成績(jī)是所有選手中的第23名。31歲時(shí)，他獲得菲爾茲獎(jiǎng)。如今，他也只有37歲。
40歲的越南數(shù)學(xué)家吳寶珠曾是1988年、1989年連續(xù)兩屆奧賽金牌得主。
國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽官方網(wǎng)站顯示，因?yàn)槠平恺嫾尤R猜想并且拒絕領(lǐng)取菲爾茲獎(jiǎng)和百萬(wàn)美元獎(jiǎng)金而聲名遠(yuǎn)播的俄羅斯數(shù)學(xué)家格里高利·佩雷爾曼，是1982年奧賽第一名。
奧數(shù)選手成為數(shù)學(xué)家的案例，刺激了中國(guó)同行。一位不愿公開(kāi)姓名的中科院院士對(duì)記者指出，中國(guó)“奧數(shù)金牌”得了最多，“數(shù)學(xué)金牌”還沒(méi)得到，“這跟教育肯定有關(guān)”！
從奧數(shù)金牌來(lái)看，中國(guó)已經(jīng)是個(gè)強(qiáng)國(guó)。截至2012年，中國(guó)參加了27屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，其中17次總分排名第一、6次排名第二。
而有史以來(lái)參賽的158名中國(guó)學(xué)生，總計(jì)獲得了124塊金牌、26塊銀牌、6塊銅牌。
中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)原理事長(zhǎng)馬志明院士對(duì)中國(guó)青年報(bào)記者指出，與國(guó)外相比，我國(guó)包括奧數(shù)在內(nèi)的各種各樣的競(jìng)賽，“功利色彩太重”。
他說(shuō)，吳寶珠、陶哲軒等人獲得奧數(shù)金牌，是出于對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我國(guó)的奧數(shù)訓(xùn)練是機(jī)械化的，教給學(xué)生怎么解題，反倒把學(xué)生的創(chuàng)新思維給磨滅了。
對(duì)于奧數(shù)獲獎(jiǎng)?wù)呖杀Ｋ偷膬?yōu)待，他表示強(qiáng)烈反對(duì)。
“本來(lái)應(yīng)該是天才的，考查學(xué)生真正的智商，但是我們把什么事情都功利化了。”馬志明說(shuō)。
近些年來(lái)，對(duì)于奧數(shù)的“圍剿”一直沒(méi)有停止過(guò)。
教育部宣布，從2011年秋季進(jìn)入高一的學(xué)生，參加全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽獲得全國(guó)決賽一、二、三等獎(jiǎng)，不再具備高校招生保送資格。
今年9月3日，北京著名的奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)仁華學(xué)校發(fā)布了注銷(xiāo)公告。這所學(xué)校的奧數(shù)教材是培訓(xùn)市場(chǎng)上的“名牌”。
這是在北京市最近宣布叫停與升學(xué)掛鉤的奧數(shù)競(jìng)賽培訓(xùn)之后，關(guān)張的奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一。在這次整頓中，北京30所示范中學(xué)的負(fù)責(zé)人與北京市教委簽訂責(zé)任書(shū)，承諾不將奧數(shù)等各種競(jìng)賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)、證書(shū)作為入學(xué)依據(jù)，不舉辦以選拔生源為目的的任何形式奧數(shù)競(jìng)賽培訓(xùn)班。
北京市還明確要求，任何學(xué)校不得在日常教學(xué)過(guò)程和考試評(píng)價(jià)中涉及與奧賽相關(guān)的內(nèi)容，嚴(yán)格把握義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，不得超出中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容范圍。
首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)系教授王永暉認(rèn)為，如何不讓大綱以外的題目進(jìn)入試卷，“絕對(duì)是一個(gè)技術(shù)活”。他認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)“教育標(biāo)準(zhǔn)與水平考試體系”，解決如何劃定范圍的問(wèn)題，這要依靠數(shù)學(xué)家。
王永暉認(rèn)為，中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)在這方面應(yīng)當(dāng)負(fù)起責(zé)任。
在他看來(lái)，奧數(shù)熱反映出的中國(guó)公眾的教育熱情是極其寶貴的，數(shù)學(xué)家們應(yīng)該研究如何將這種熱情通過(guò)“良性的能量灌溉系統(tǒng)”，傳導(dǎo)到孩子們身上。而中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)“對(duì)于這些底層的教育能量流，是處于無(wú)作為的狀態(tài)”。
“中國(guó)數(shù)學(xué)家們其實(shí)已經(jīng)集體退出了奧數(shù)培訓(xùn)。”王永暉注意到，除了國(guó)家最高級(jí)別的奧數(shù)比賽和冬令營(yíng)培訓(xùn)，還沒(méi)有哪位知名數(shù)學(xué)家摻和過(guò)社會(huì)上的奧數(shù)培訓(xùn)。商業(yè)機(jī)構(gòu)只能聘請(qǐng)一些數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。
王永暉并不反對(duì)奧數(shù)。他說(shuō)，現(xiàn)在很多人批駁奧數(shù)，不是因?yàn)閵W數(shù)本身不對(duì)，而是家長(zhǎng)們不管自己孩子合適不合適，一定要孩子加入。
他曾到奧數(shù)競(jìng)賽歷史悠久的匈牙利交流。談起奧數(shù)，當(dāng)?shù)財(cái)?shù)學(xué)界同行很驚訝中國(guó)有這么大的奧數(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)。據(jù)他了解，匈牙利也有奧數(shù)培訓(xùn)，但不對(duì)學(xué)生收費(fèi)，老師公益付出，政府提供補(bǔ)貼。
因此，王永暉建議我國(guó)“奧數(shù)培訓(xùn)公益化”。公益機(jī)制可以有效遏制全民奧數(shù)的風(fēng)潮。如果讓花錢(qián)參加商業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，總是在奧數(shù)比賽中比不過(guò)接受公益培訓(xùn)的學(xué)生，“自然就沒(méi)那么邪火了”。
在“人人喊打”聲中，這位數(shù)學(xué)教授反其道而行。他籌建了一個(gè)數(shù)學(xué)教育工作室，打算用自己的方式去教奧數(shù)，“將來(lái)肯定會(huì)教兒子奧數(shù)”。（記者 張國(guó)）
